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学校管理

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学校围绕“促进学生全面协调发展,充分发展学生个性特长,培养学生健全人格”的育人目标,紧扣《中小学教育质量综合评价指标》体系,构建和实施学科课堂教学模式,自主研发导学案,推动基础学科课程校本化,引领学生学业发展;构建和实施以课题研究性学习为特征的综合实践活动课程,促进学生综合应用,实践创新;构建和实施以学科拓展、社团活动为主体的选修课程,促进学生特长培养、个性发展;构建和实施以培养健全人格为核心的德育课程,促进学生品德和身心发展。学校还通过严控阶段性考试频度、限制并公示课外作业量、规范使用外来资料等机制,切实减轻学生学业负担。

课程评价是推动学校课程改革的有力杠杆。围绕教育部《欧洲杯买球app推进中小学教育质量综合评价改革意见》提出的基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育教学质量,促进学生全面发展、健康成长的总目标,欧洲杯买球app深入解读和实践中小学教育质量综合评价的内涵要求,在此基础上,系统构建和实施了教育质量综合评价:一是构建和实施围绕“意识倾向、心理特征、行为风格”为主要内容的德育课程评价;二是构建和实施以“学科课堂教学评价量表、学科成绩测评、课业负担监测”为主要形式的学科课程评价;三是构建和实施以“写实记录、过程展示、现场汇报、学分量化”为主要形式的活动课程、选修课程表现性评价。




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